课程内容

基础化学实验教学分三学年实施，其中基础化学实验（Ⅰ）根据不同专业学生培养的需求，分三大类专业开设不同的实验项目：A类专业64学时，主要是工科专业，包括化学工程与工艺、材料科学与工程、海洋技术、制药工程（生物制药、化学制药）、药物制剂、药学、中药、环境工程、生物工程、食品工程、环境科学、生物技术、健行学院理工班等专业；B类专业160学时，主要是应用化学等专业；C类专业32学时，主要是给排水、建材等专业。

基础化学实验（Ⅱ）总学时64学时，基础化学实验（Ⅲ）总学时48学时，开设对象是上述的A类、B类专业。

综合化学实验学时64学时，每年从实验讲义的25个实验中选择5~6个实验，由学生自主选题。为充分发挥学生自主学习的积极性，实验中心根据实际情况，每年允许参加综合化学实验学习的学生可以自拟课题1~2项。

课程组织形式与教师指导方法

    针对基础化学实验教学的特点，以“三层次（基础规范性实验—综合设计性实验―研究探索性实验）、一创新（创新基地）、递进式”的化学实验教学新体系为先导，根据不同种类实验的不同要求，在实验教学中主要采用了以下的课程组织形式和指导方法，取得了很好的教学效果，深受学生喜爱：

1. 基础规范性实验教学，一般开设经典的实验，主要目的是要求学生能熟悉实验的基本过程，包括实验数据记录、实验报告撰写、规范实验操作的掌握、实验结果处理等，以提高实验的基本技能。要求学生根据实验内容，课前自己进行预习，通过预习检查后方可进行实验。在实验开始前，指导教师会对实验的难点和重点进行讲解，实验中初次接触到的仪器和操作给学生进行正确示范，并提醒学生实验过程中的注意事项和容易出现的问题。学生开始实验以后，指导教师将对学生实验过程中出现的问题进行现场解答、针对性指导，和学生就实验的各个环节展开个别讨论、指出问题，关注整个实验的进程。实验结束后，要求学生及时完成实验报告，教师批改报告、给出成绩并在下次实验前进行讲评。这种师生互动式的教学方法，提高了学生的参与度、主动性以及学生对实验的兴趣。

2. 在基础综合、设计性实验和综合化学实验的教学过程中，我们采用启发式、项目式等教学方法。指导老师结合自己的研究方向和国内外的研究热点，提出研究课题，然后由学生广泛查阅国内外的相关文献，提出自己的思路和有关实验的设想。在此基础上，组织学生做开题报告，就学生的实验方案进行讨论，确定合理的实验步骤。学生在指导教师的辅导下完成实验，并对实验的结果进行分析，并撰写论文，教师根据整个实验过程和提交的论文给学生最后的成绩。通过这样的过程，教会了学生“查阅文献―撰写开题报告—集中讨论交流―实验操作―实验总结、撰写论文”的科学研究的全过程，学生由被动地模仿，变成主动地参与，改变基础实验中指导教师“手把手”指导的模式，使基础实验中学到的知识得到进一步提高和应用，大大地激发了学生的实验热情，锻炼了科研实际能力，为以后继续深造和从事科研工作打下了基础。

3. 在研究探索性实验过程中，主要采用开放式教学方法。

考核内容与方法

化学实验课成绩评定采取平时成绩与考试成绩相结合，平时成绩与期未考试成绩之间的比例，根据不同专业，各实验课程的具体情况而定。

（1）对基础实验，主要采取实验全过程的评价方法，即实验预习占20％（教师课前检查），实验操作过程占50％（教师现场记载），实验报告占30％（教师课后评阅）。

（2）对综合性实验，让学生自由地选取感兴趣的实验作为实验考核题目，学生按要求完成实验后以小论文的方式提交总结报告。  

（3）对于研究、设计性实验，由教师给定（或自己选定）实验项目，学生设计实验方案，自主完成实验过程，最后以论文形式提交实验报告。

（4）期末考试包括实验理论笔试与操作考试。在基础化学实验（Ⅰ）中，采用自行开发的数据处理软件进行实验数据的评判并打印结果。在基础化学实验（Ⅱ）中，采用笔试与实际操作相结合的方法，达到既掌握实验理论知识，又充分考查学生的动手能力。在基础化学实验（Ⅲ）中，采用学生现场抽题的方式来进行口试和实际操作，迫使学生全方位的复习学过的实验知识和操作方法。